Kursdetails

Warum ist Sport ein unverzichtbares Schulfach – und warum ist es in unserer Zeit vielleicht wichtiger denn je? Diese Fortbildung geht der „großen Frage“ auf den Grund und öffnet zugleich einen praxisnahen Raum für neue Perspektiven auf das Fach Sport als Schlüssel zur Potenzialentfaltung von Kindern und Jugendlichen.

Sport ist weit mehr als Bewegungsausgleich: Er ist Erfahrungsraum, Ausdrucksform, Resonanzfeld und Entwicklungsbeschleuniger. Kein anderes Fach verbindet Körper, Geist, Emotion und soziales Lernen so unmittelbar. Im Sportunterricht werden Selbstwirksamkeit spürbar, Grenzen erfahrbar, Mut sichtbar und innere Ressourcen aktivierbar. Hier zeigen sich oft Seiten von Schüler:innen, die im Klassenraum verborgen bleiben – leise werden stark, Unruhige fokussiert, Unsichere mutig.

Ausgehend von aktuellen Bildungsverständnis von Potenzialentfaltung, mehrperspektivischen Zugängen zum Lernen sowie Modellen wie den multiplen Intelligenzen wird Sport als ganzheitlicher Bildungsraum neu betrachtet. Historische Leitbilder werden mit heutigen Anforderungen verglichen, um deutlich zu machen: Bewegung ist kein „Add-on“, sondern Bildungsgrundlage.

Die Teilnehmenden erleben aktivierende Methoden, reflexive Phasen und kooperative Arbeitsformen. Gemeinsam wird erarbeitet, welche konkreten Chancen die verschiedenen Bewegungsfelder – vom Turnen bis Outdoor-Sport – für individuelle Potenzialentwicklung bieten und wie diese gezielt im Unterricht genutzt werden können.

Ziel der Fortbildung ist es, den Blick auf das Fach Sport zu schärfen, seine besondere Bildungsqualität sichtbar zu machen und konkrete Impulse für den eigenen potenzialfördernden Unterricht mitzunehmen.

Bewegung wird hier nicht nur Thema – sondern Quelle. Und vielleicht Antwort auf eine der zentralen Bildungsfragen unserer Zeit.

Lernziele der Fortbildung:
Die Teilnehmenden können

• die Bildungsbedeutung des Faches Sport begründet einordnen,
• Potentialentfaltung als Leitperspektive erläutern,
• Chancen verschiedener Bewegungsfelder für individuelle Förderung benennen und
• erste konkrete Umsetzungsideen für einen potentialorientierten Sportunterricht entwickeln.